♦ Hanady Maarouf Malaeb *
نبذة عن البحث:
استيعاب الطلاب المهاجرين في مدرسة ثانوية لبنانية خاصة
(دراسة حالة)
يعالج هذا البحث مساهمة نظام مدرسة ثانوية لبنانية خاصة في استيعاب الطلاب المهاجرين الأجانب ضمن ثقافة المدرسة الثانوية اللبنانية، ويهدف إلى تحديد التعقيدات التي تواجه تكييف الطلاب الأجانب ضمن نظام المدرسة الثانوية، واقتراح تعديلات لمعالجة المشكلة الاجتماعية والتربوية.
ولاستكشاف دور التعددية الثقافية للطلاب، وتفاعلها مع العوامل المؤسساتية داخل المدرسة، تم إجراء تحليل نوعي للوثائق المدرسية والمشاهدات الصفية، والمقابلات الرسمية وغير الرسمية مع إدارة المدرسة الثانوية، والمعلمين، والطلاب في المنهج الأميركي مقابل المنهج اللبناني.
وتلحظ دراسة حالة الطلاب المسجلين بمسار المنهج الأميركي، أنه لم يتم التعامل مع تأثير تعدد الهويات الثقافية، بشكل كافٍ، من خلال البرامج الخاصة، والنشاطات اللاصفية المتاحة في المدرسة، فالفروقات الاجتماعية والتربوية بين طلاب المنهجين الأميركي واللبناني تزداد اتساعًا بسبب اختلاف مسارات المناهج الدراسية، ووجهات نظر المعلمين والطلاب حول نظام الثانوية، والضغوطات التي يتعرض لها التلاميذ من أقرانهم.
تؤكّد النتائج دور المدرسة في إيجاد التوازن المناسب بين التحدّيات التالية:
- تلبية توقعات الطلاب الأجانب.
- تقليص في الفروقات بين المناهج الدراسية.
- نشر الممارسات الجيدة بين المعلمين.
***
Abstract: This paper examines the contribution of a private Lebanese High School system in accommodating the foreign immigrant students into the Lebanese school culture. The purpose is to identify the complications facing the accommodation of immigrant students into the school system and suggests modifications to address this social and education problem. To investigate the role of cultural pluralism and its interaction with institutional factors, a qualitative analysis of artifacts, observations, formal and informal interviews with the High School administration, teachers, and students in the Lebanese verses American track was undertaken. The case study of young immigrant students who are enrolled in the American system track suggests that the impact of cultural identity is not well-addressed by the existing special programs and nonacademic activities. More social distance between the Lebanese and American system students was created due to different curriculum tracks, teachers’ and students’ views on education, and peer pressure. The results emphasize the school’s role in balancing all of the following challenges: fulfilling the immigrants’ expectations, diminishing curriculum tracking, and disseminating good practices among the teachers.
Keywords: sociology of education, accommodation of immigrant students, American school system, Lebanese private school, perspectives, SWOT analysis.
***
* هنادي معروف ملاعب : تعدّ أطروحة دكتوراه في الادارة التربوية – المعهد العالي للدكتوراه – الجامعة اللبنانية
* Hanady Maarouf Malaeb : PhD student in Educational Administration - Lebanese University
